Warsztaty
Współczesna szkoła coraz częściej staje wobec wyzwań wynikających z doświadczeń traumatycznych, których doświadczają dzieci i młodzież. Trauma może mieć swoje źródło m.in. w przemocy domowej, zaniedbaniu, stracie bliskiej osoby, migracji, doświadczeniach wojennych, kryzysach rodzinnych czy długotrwałym stresie. Jej skutki często ujawniają się w środowisku szkolnym w postaci trudnych zachowań, problemów emocjonalnych, trudności w nauce, zaburzeń koncentracji, nadmiernej impulsywności lub wycofania społecznego.
Nauczyciele, mimo ogromnego zaangażowania, często potrzebują psychologicznej wiedzy i narzędzi, by właściwie rozpoznawać objawy traumy oraz adekwatnie na nie reagować. Zachowania uczniów wynikające z traumy bywają błędnie interpretowane jako brak dyscypliny, zła wola czy brak motywacji do nauki, co może prowadzić do eskalacji problemów, pogłębiania trudności edukacyjnych oraz wtórnej traumatyzacji dziecka.
Szkolenie ma na celu zwiększenie świadomości nauczycieli na temat mechanizmów neurobiologicznych i psychologicznych związanych z traumą oraz ich wpływu na funkcjonowanie dziecka w szkole. Uczestnicy zdobędą wiedzę, która pozwoli im lepiej rozumieć zachowania uczniów, budować bezpieczne i przewidywalne środowisko edukacyjne oraz stosować strategie wspierające regulację emocjonalną i proces uczenia się.
Wdrożenie podejścia uwzględniającego doświadczenia traumatyczne sprzyja poprawie relacji nauczyciel–uczeń, zwiększa poczucie bezpieczeństwa w klasie oraz wspiera rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci. Szkolenie przyczynia się także do poprawy dobrostanu nauczycieli, redukując poczucie bezradności i przeciążenia zawodowego, poprzez wyposażenie ich w praktyczne narzędzia i strategie pracy.
Podnoszenie kompetencji kadry pedagogicznej w obszarze pracy z dziećmi po doświadczeniach traumy jest niezbędnym elementem nowoczesnej, włączającej i odpowiedzialnej szkoły, której celem jest nie tylko realizacja podstawy programowej, ale także wspieranie harmonijnego rozwoju każdego ucznia.
Dla kogo:
nauczyciele, pedagodzy szkolni, psycholodzy szkolni,
dyrektorzy szkół i przedszkoli, wychowawcy przedszkoli,
Dlaczego warto:
Szkolenie daje nauczycielom realne zrozumienie zachowań uczniów z doświadczeniem traumy oraz konkretne strategie pracy, które wspierają regulację emocji, proces uczenia się i bezpieczeństwo w klasie – bez eskalacji i wtórnej traumatyzacji.
Program szkolenia 1-dniowego
Dzień szkoleniowy – Zrozumieć traumę i wdrożyć strategie wsparcia w klasie
9:00–9:45 Wprowadzenie do pojęcia traumy dziecięcej w kontekście edukacyjnym
9:45–10:30 Neurobiologiczne mechanizmy
10:30–10:45 przerwa
10:45–11:30 Zachowanie ucznia po traumie – objawy w klasie. Jak rozumieć je z perspektywy potrzeb, a nie dyscypliny.
11:30–12:15 Trauma a proces uczenia się
12:15–12:45 przerwa obiadowa
12:45–13:30 Rola nauczyciela jako osoby regulującej – bezpieczeństwo, przewidywalność, relacja, język wspierający dziecko.
13:30–14:15 Strategie pracy z uczniem po doświadczeniu traumy – konkretne narzędzia i rozwiązania możliwe do wdrożenia.
14:15–14:30 przerwa
14:30–15:15 Trudne sytuacje w klasie – jak reagować bez eskalacji i wtórnej traumatyzacji. Praktyczne scenariusze interwencji.
15:15–16:00 Warsztat: analiza przypadków szkolnych, plan działań dla własnej klasy/szkoły, podsumowanie i wnioski do praktyki.
Program szkolenia 2-dniowego
DZIEŃ 1 – ZROZUMIEĆ TRAUMĘ I JEJ WPŁYW NA UCZNIA
09:00–09:45 | Wprowadzenie do pojęcia traumy dziecięcej w kontekście edukacyjnym.
09:45–10:30 | Czym jest trauma rozwojowa? Źródła traumy u dzieci i młodzieży oraz jej specyfika w środowisku szkolnym.
10:30–10:45 | Przerwa
10:45–11:30 | Neurobiologiczne mechanizmy traumy – jak stres i zagrożenie wpływają na mózg, emocje i zachowanie dziecka.
11:30–12:15 | Zachowanie ucznia po traumie.
12:15–13:00 | Przerwa obiadowa
13:00–13:45 | Trauma a proces uczenia się.
13:45–14:30 | Błędne interpretacje zachowań uczniów i ich konsekwencje – jak unikać eskalacji i wtórnej traumatyzacji.
14:30–14:45 | Przerwa
14:45–15:30 | Rola nauczyciela jako osoby regulującej – bezpieczeństwo, przewidywalność, relacja.
15:30–16:15 | Integracja wiedzy i refleksja nad własną praktyką szkolną.
DZIEŃ 2 – JAK WSPIERAĆ UCZNIA I KLASĘ W PRAKTYCE
09:00–09:45 | Ugruntowanie wiedzy z dnia 1. Pytania i wnioski z perspektywy uczestników.
09:45–10:30 | Szkoła jako środowisko regulujące – jak organizacja klasy i szkoły wpływa na poczucie bezpieczeństwa uczniów.
10:30–10:45 | Przerwa
10:45–11:30 | Strategie wspierania regulacji emocjonalnej w klasie.
11:30–12:15 | Język nauczyciela – jak mówić, by wspierać, a nie pogłębiać trudności ucznia.
12:15–13:00 | Przerwa obiadowa
13:00–13:45 | Praca z „trudnymi sytuacjami” w klasie – reakcje nauczyciela w momentach kryzysu.
13:45–14:30 | Współpraca z rodzicami dziecka po doświadczeniu traumy – komunikacja, granice, wspólne cele.
14:30–14:45 | Przerwa
14:45–15:30 | Współpraca interdyscyplinarna – rola pedagoga, psychologa, poradni i instytucji pomocowych.
15:30–16:15 | Jak wdrożyć podejście szkoły wrażliwej na traumę.
Czas trwania: 1-dniowe (8 godzin dydaktycznych), 2-dniowe (16 godzin dydaktycznych)
Prowadzący: dr Teresa Jadczak-Szumiło, Magdalena Szyszkowska- Władyczak, Marta Starska
Efekty szkolenia:
Wiedza
Uczestnik rozumie wpływ doświadczeń traumatycznych na zachowanie dziecka oraz na proces uczenia się i funkcjonowanie w środowisku szkolnym.
Uczestnik zna charakterystyczne objawy traumy ujawniające się w zachowaniu uczniów w klasie i w szkole.
Umiejętności
Uczestnik potrafi rozpoznawać sygnały świadczące o doświadczeniu traumy u dziecka w środowisku edukacyjnym.
Uczestnik potrafi stosować strategie wspierające regulację emocji oraz poczucie bezpieczeństwa uczniów w klasie.
Uczestnik potrafi reagować na trudne zachowania w sposób adekwatny, bez eskalacji konfliktu i wtórnej traumatyzacji.
Kompetencje społeczne
Uczestnik buduje wspierające relacje nauczyciel–uczeń oraz współpracuje z rodzicami i specjalistami w celu zapewnienia spójnego wsparcia dziecka.
Uczestnik zwiększa własne poczucie skuteczności zawodowej i dba o ograniczanie przeciążenia emocjonalnego w pracy.
Koszt: 1 dzień 1450 zł. /1 os.
2 dni 2300 zł./1 os.
Informacje organizacyjne:
Podana cena obejmuje koszt zajęć dydaktycznych, materiały, certyfikat bez kosztów organizacyjnych
Jeślo chcesz zakupić szkolenie, zgłosić grupę, ustalić szczegóły,
skontaktuj się z nami za pośrednictwem formularza.
